ÜNİTE 9
KONU: ORAN VBE ORANTI
DERS : MATEMATİK SINIF: SÜRE:
6
ÖĞRETMENLER:
OKUL:
1.
AŞAMA : AMACIMIZ
NE?
a) Temel Fikir: Yaşamımızda her şeyi birbiriyle ölçüsel olarak karşılaştırırız.
b) Sorgulanacak maddeler:
1. Oran ve orantının sorgulanması,
2. Orantı kullanarak problem çözümünün sorgulanması,
3. Plan ve ölçeğin sorgulanması,
2.
AŞAMA: HANGİ
KAYNAKLARI KULLANACAĞIZ
Ders Kitabı, Yardımcı Ders Kitapları, mıknatıslı rakamlar, mıknatıslı harfler, renkli kartonlar, figürler,harita, renkli boya kalemleri
3. AŞAMA: NE ÖĞRENMEK
İSTİYORUZ?
ŞEKİL |
1 |
|
|
|
|
|
|
İŞLEV |
2 |
4 |
|
|
|
|
|
SEBEP – SONUÇ |
3 |
|
|
|
|
|
|
DEĞİŞİM |
|
|
|
|
|
|
|
BAĞLANTI |
6 |
|
|
|
|
|
|
BAKIŞ AÇISI |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
SORUMLULUK |
5 |
|
|
|
|
|
|
DÖNÜŞÜMLÜ DÜŞÜNCE |
9 |
|
|
|
|
|
|
ÖĞRETMEN SORULARI:
1. Oran nedir? Neleri oranlayabiliriz?
2. Oranın birimi niçin yoktur?
3. Orantıya bir örnek verebilir misiniz ?
4. Orantı çeşitleri nelerdir?
5. Orantı kullanarak problem çözebilir miyiz?
6. Plan yapmanın faydası var mıdır?
7. Uzaklık ile ölçek arasında ne fark vardır?
8. Verilen gerçek uzunluğu planda verilen uzunlukla karşılaştırınız?
9. Harita üzerinde verilen iki nokta arasına karşılık gelen gerçek uzunluğu nasıl hesaplarız?
ÖĞRENCİ SORULARI:
4. AŞAMA : NASIL ÖĞRENİRİZ?
1. Sınıfa dağıttığımız hayvan figürlerini türlerine göre ayırıp karşılaştırma yaptıralım. Örneğin, 5 balık ile 7 balığı oranlasınlar. 5 balık ile 7 kuşun oranlanamayacağını gösterelim. Aynı birimle ölçülmek koşuluyla iki çokluk arasında oran yazılabileceğinin kavratılması. Öğrencilere daha önce oran ile ilgili kavramlarla nerelerde karşılaştıkları sorularak örnekler verdirilecek. ( Meyve suyu ekstrelerinin şişelerinin üzerinde yazılan yazılar, deterjan kutuları üzerindeki açıklamalar v.s.)
2. İki oranın orantı oluşturduğu verilen örnekler kullanılarak kavratılır. Orantı çeşitleri ve orantı ile ilgili problemler çözdürülür.
3. Öğrencilerin hepsinden bir günlerini planlamaları istenir. Planı hazırlarken neler yaptıkları sorulur. Plan yapmanın yararları tartışılır. Harita üzerinde ölçek ve gerçek uzunluk üzerinde çalışma yaptırılır. Farklı öğrencilere sınıfın planı, okulun planı, evinin planı, sokağının planı v.s. yaptırılır.
5.AŞAMA: ÖĞRENDİĞİMİZİ NASIL ANLAYACAĞIZ?
1. Öğrenciler objeler arasında karşılaştırma yapabiliyorlar mı gözlenir. 2. Objelerle ölçüler arasında bağlantı kurabiliyorlar mı? 3. Oran ve orantı arasındaki ilişkiyi kavramışlar mı. 4. Plan yapabiliyorlar mı. |
1. Kavrama ve düşünme becerisi, el becerisi 2. Uygulama, sorumluluk 3. Analiz, sentez, işlem yapabilme becerisi, dönüşümlü düşünce 4. Uygulama, dönüşümlü düşünce
|
Ölçme ve değerlendirme öğrencilerin defterlerine yaptırılacak işlemler, öğretmen ve öğrenci sorularıyla ders kitaplarından yararlanılarak yapılacaktır. Ayrıca küçük sınavlar da ölçme ve değerlendirme amacıyla kullanılacaktır.