8. SINIF MATEMATİK
DERSİ ÜNİTE PLANLARI
Üniteler |
Hedef sayısı |
Davranış Sayısı |
Süre |
Oranı(%) |
1.
Gerçek (Reel) Sayılar |
6 |
37 |
24 |
17 |
2.
Harfli ifadeler ve denklemler |
6 |
49 |
36 |
25 |
3.
Orantılı doğru parçaları ve benzer üçgenler |
14 |
94 |
36 |
25 |
4.
Permütasyon ve Olasılık |
2 |
18 |
10 |
7 |
5.
Yüzey Ölçüleri ve Hacimler |
6 |
43 |
26 |
18 |
6.
Matematik Sistemler |
3 |
28 |
12 |
8 |
TOPLAM |
37 |
269 |
144 |
100 |
ÜNİTE 1
KONU: GERÇEK (REEL) SAYILAR
DERS : MATEMATİK SINIF: 8. Sınıflar SÜRE: 24 ders
saati
ÖĞRETMENLER:
OKUL:
1.
AŞAMA : AMACIMIZ NE?
a)
Temel Fikir: yaşamda duygularımız dahil her
şeyi paylaşabiliriz. Paylaştığımız her şeyi sayılarla ifade edebilir miyiz?
b)
Sorgulanacak maddeler:
1.
Rasyonel sayılar ve özeliklerinin
sorgulanması,
2.
Rasyonel sayılarda işlemlerin özeliklerinin
sorgulanması,
3.
İrrasyonel sayıların sorgulanması,
4.
Karekök alma ve kareköklü sayılarla toplama,
çıkarma ve çarpma işlemlerinin sorgulanması,
2.
AŞAMA: HANGİ KAYNAKLARI KULLANACAĞIZ
Ders Kitabı, Yardımcı Ders Kitapları, dama tahtası ve
taşları, mıknatıslı rakamlar, mıknatıslı harfler, renkli kartonlar, figürler,
renkli boya kalemleri, öğrencinin okul çantası, öğrencinin kalem kutusu,
bilyeler,cam kavanoz.
AŞAMA: NE ÖĞRENMEK İSTİYORUZ?
ŞEKİL |
2 |
11 |
12 |
|
|
|
|
İŞLEV |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
SEBEP – SONUÇ |
13 |
14 |
|
|
|
|
|
DEĞİŞİM |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
|
|
BAĞLANTI |
3 |
|
|
|
|
|
|
BAKIŞ AÇISI |
7 |
9 |
10 |
|
|
|
|
SORUMLULUK |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
DÖNÜŞÜMLÜ DÜŞÜNCE |
2 |
3 |
12 |
13 |
14 |
|
|
ÖĞRETMEN SORULARI:
1.
Tam sayılar tüm gereksinmelerimizi karşılıyor
mu?
2.
Rasyonel sayılar tüm gereksinmelerimizi
karşılıyor mu? Hangi sayılar rasyonel sayıdır?
3.
Doğal sayılar, tam sayılar, rasyonel sayılar
arasında nasıl bir bağlantı vardır? Bu ilişkiyi sayı doğrusu üzerinde
gösteriniz.
4.
Rasyonel sayılar kümesinde yaptığınız toplama
ve çarpma işlemlerinin özeliklerini bulunuz.?
5.
Rasyonel sayılar kümesinde çıkarma ve bölme işlemlerinin
özeliklerini gösteriniz?
6.
Rasyonel sayılar kümesinde toplama, çıkarma,
çarpma ve bölme işlemleri birlikte verilirse işlem sırasına göre işlemi nasıl
yaparsınız? İşlem özeliklerinden yararlanarak kısa yoldan sonucu nasıl
bulursunuz?
7.
Rasyonel sayıların dört işlemini içeren bir
ifadede verilmeyen terim veya terimleri bulabilir misiniz ?
8.
Rasyonel sayılar sayı doğrusunu doldurur mu?
İki rasyonel sayı arasında üçüncü bir rasyonel sayıyı nasıl yerleştirirsiniz?
9.
Bir rasyonel sayının ondalık açılımını nasıl
bulursunuz? Devirli ondalık açılım ne
demektir? Her rasyonel sayının bir ondalık açılımı var mıdır?
10.
Devirli ve devirli olmayan her ondalık sayı
rasyonel sayı olarak yazılabilir mi? Devirli olmayan ondalık açılımlar bir
rasyonel sayı mıdır?
11.
sayısının irrasyonel sayı olup olmadığını nasıl gösterirsiniz?
Rasyonel sayılarla irrasyonel sayılar kümesinin oluşturduğu kümeyi tanımlayarak
sayı doğrusunda gösteriniz.
12.
Karekök alma işlemi ne demektir? Nasıl karekök
alırız?
13.
Her sayının karekökünü alabilir miyiz?
14.
Kareköklü sayılarla toplama,çıkarma ve çarpma
işlemlerini nasıl yaparız?
ÖĞRENCİ SORULARI:
1.
Rasyonel sayılardan başka sayılar var mı?
2.
En büyük ve en küçük rasyonel sayılar
hangileri?
3.
Gerçek sayılar sayı doğrusunu doldurur mu?
4.
Her sayının karekökü var mıdır?
5.
Köklü sayılarla toplama, çıkarma, çarpma ve
bölme işlemleri yapabilir miyiz?
6.
Köklü sayılarla problem yazabilir miyiz?
7.
Köklü sayıları nerede kullanırız?
8.
Reel sayılardan başka sayı sistemleri var
mıdır?
9.
Sonsuz ne demektir? Sayı değeri var mıdır?
AŞAMA : EN İYİ
NASIL ÖĞRENİRİZ?
1.
Öğrencileri gruplara ayırırız. Her gruba cam
bardak, bilyeler ve kum taneleri dağıtırız. Bilyeler doğal ve tam sayıları
göstersin. Cam bardağı bilyelerle doldursunlar. Cam bardak ise sayı doğrusunu
göstermektedir. Bilyelerin cam bardağı
doldurup doldurmadığı buldurulur. Sonra kum taneleri bardağa doldurulur. Kum
taneleri rasyonel sayıları ifade etmektedir. Sonra bardağa su doldursunlar . Su
da gerçek sayıları ifade etsin. Cam barak içinde bu işlemler sırasında oluşan
olayları sayılarla ifade edilmesini sağlayalım.
2.
Öğrencilere renkli kartonlar dağıtılır. Karton
üzerine sayı doğrusu çizdirilir. Sayı doğrusu üzerinde tam sayılar, rasyonel
sayılar ve gerçek sayıların nasıl gösterileceği istenir. Sayı doğrusu da
kullanılarak tam sayılarda ve rasyonel sayılarda toplama, çıkarma, çarpma ve
bölme işlemleri yaptırılır.
3.
Rasyonel sayıların işlem özeliklerinden
yararlanılarak verilen bir ifadenin kısa yoldan çözümünün nasıl yapılacağı örneklerle yapılması istenir.
4.
İrrasyonel sayıların varlığı sayı doğrusu
kullanılarak gösterilir. Sayı doğrusu üzerinde
Karekök (2)Sayısının varlığı incelenir. Bunun için her
öğrenciye renkli kartonlar dağıtılır. Sayı doğrusu üzerine sayısı
çizdirilir. Karesi 2 olan bir rasyonel sayının olmadığı gösterilir.
5.
Karekök alma işlemine başlarken renkli bir
kartona 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 sayılarının çarpım tablosu yapılır. Bu çarpım
tablosundan kare olan sayılar buldurulur. Karekökü bir tam sayı olan sayılar
asal çarpanlarına ayrılarak buldurulur. Sonra karekök alma işlemi yaptırılır.
6.
Kareköklü sayılarla toplama, çıkarma, çarpma
ve bölme işlemleri yaptırılır.
7.
Rasyonel sayılarla ilgili örnek problemler
yazdırılır ve problem çözme çalışmaları yaptırılır. Bunun için dikkat edilecek
kriterle aşağıdaki gibi olmalıdır.
Problemde istenen nedir?
Problemde verilenler nelerdir?
c)
Problem kısaca yazdırılır.
d)
Problem matematik diline çevrilir. Problem
şekil ve şema ile gösterilir.
e)
Sonuç tahmin ettirilir.
f)
Sonuç buldurulur.
g)
Tahmin sonuçla karşılaştırılır.
h)
Değişik çözüm yolları varsa buldurulur.
Çözümün doğru veya yanlış yapılıp yapılmadığı araştırılır. Yanlış çözüm varsa
buldurulup doğrusu çözdürülür.
Kaynak: Genel
Öğretim Yöntemi (Durmuş Özçelik) Ö. S. Y. M. Yayınları
AŞAMA:
ÖĞRENDİĞİMİZİ NASIL ANLAYACAĞIZ?
1.
Öğrencilerden sayı doğrusu çizmeleri
istenecek. Tamsayıların rasyonel sayıların ve gerçek sayıların sayı doğrusu
üzerinde gösterilmesi istenecek. Sıralama yaptırılacak, gerçek sayıların
varlığı gösterilecek. 2.
Tam sayılarda ve rasyonel sayılarda işlem
yapma becerileri incelenecek. 3.
Rasyonel sayıların yoğunluğundan
yararlanarak √2 sayısı buldurulacak. 4.
Karekök alma işleminin kavranıp kavranmadığı
yapılacak olan işlemlerle gözlenecek 5.
Kareköklü saylarla toplama, çıkarma ve
çarpma işlemleri yaptırılacak. 6.
Rasyonel sayılarla ilgili problem çözümleri
yaptırılacak. |
Neyi hangi
araçla ölçeceğim 1.
Gözlem, bilgiyi öğrenme, anlama, transfer
etme ve dönüşümlü düşünce 2.
Uygulama, gözlem, anlama,analiz,sentez 3.
Gözlem, uygulama 4.
Gözlem, analiz, sentez 5.
Dönüşümlü düşünce, analiz, sentez, uygulama 6.
Bilgiyi kullanma, dönüşümlü düşünce,
uygulama, analiz, sentez |
Ölçme ve değerlendirme öğrencilerin defterlerine
yaptırılacak işlemler, öğretmen ve öğrenci sorularıyla ders kitaplarından
yararlanılarak yapılacaktır. Ayrıca
küçük sınavlar da ölçme ve değerlendirme amacıyla kullanılacaktır.
AŞAMA: AMACIMA NE
KADAR ULAŞTIM?